我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。

一个母亲
    一个孩子
    一把伞
    雨拐来拐去
    避开了孩子
    落在
    母亲的背上

大雨中有两只小鸟
    在坍塌的基石下相逢
    它们互相梳理羽毛
    准备再飞上阴暗的天空
    它们用吻来相识
    不想开始
    也不想结束
    我们不考验，不赞美
    不期待，也不追求
    避开风雨，也避开爱
    想避开一切——如果能够
    期望得太多
    就不能专注
    水能凝成冰
    也容易消融
    何况我们都知道那些
    没有微笑的港湾
    没有像水的长途
    即使小船多了一付木桨
    大海却没有尽头
    让我们依偎
    像那对打湿翅膀的小鸟
    谁愿意飞走
    就助他飞得更高
    我只想着一件事
    当我们分别 ...